“弹劾”传统的教师评价观,“保驾”新课程的有效实施

我国传统的教师评价由于深受传统评价理论的影响,在评价理念、评价标准和评价策略等一系列环节上,已远远不能满足我国新世纪基础教育课程改革的要求,成为制约新课程有效实施的瓶颈。因此,充分揭示和把握我国传统教师评价中存在的误区,是建立新世纪《基础教育课程改革纲要》所倡导的发展性教师评价体系需要解决的首要问题。笔者不揣谫陋,权作抛砖引玉,以期引起大家的讨论。