|
|||||
|
|
| 课堂评价:以改进与促进学习为价值导向 | |
| 引用本文： | 郭志东.课堂评价:以改进与促进学习为价值导向[J].江苏教育,2014(38). |
| 作者姓名： | 郭志东 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市文津中学; |
| 摘 要： | <正>课堂评价规范、引导、激励着学生的学习。有评价的学习与缺乏评价的学习其意义和效率是大相径庭的。依据师生评价、生生评价及生师评价所生成的情况,对课堂学的进程进行适时、适度的调控,包括教师的指出问题、纠偏纠错都是引领课堂朝着教与学解决问题最优化和学习效率最大化的方向发展。文津中学导学模式中的"导评促学"板块旨在以改进与促进学习为价值导向,优 |
| 关 键 词： | 学习过程 课堂评价 价值导向 效率最大化 最优化 导学 平方差公式 学习效果 学习行为 评价指标 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |