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| 高中历史“纵向衔接”教学需具备的几种意识 | |
| 作者姓名： | 季晓燕 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市市北高级中学; |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“高中课程目标序列化引领下的有效教学研究”的研究成果之一,课题批准号:D/2011/02/515;无锡市教师专项课题“高中历史纵向衔接有效学与教研究”的阶段性研究成果,课题批准号:2012WXJYJ15 |
| 摘 要： | 现行高中历史教材由于以专题形式呈现教学内容,教与学出现了多方面的问题:历史时序被打破,知识被条块化分割;历史概念多,史实背景模糊;学生初中历史基础薄弱,理解和学习难度增大;等等。"纵向衔接"教学就是我们适应形势的变化采取的应对策略。笔者认为,要"使纵向衔接"教学发挥最大效能,必须调动教学智慧,具备通史意识与世界意识、课程意识与证据意识等。 |
| 关 键 词： | 高中历史 纵向衔接 教学 意识 |
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