首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
     检索      

“三学一教”意蕴新
引用本文:杨九俊.“三学一教”意蕴新[J].江苏教育,2014(34).
作者姓名:杨九俊
作者单位:江苏省教育学会;
摘    要:<正>基础教育课程改革推进以后,一批先进的学校以高度的责任感,主动自觉地投身于这场伟大的实践,不断为学校的发展和课改的深入创造着积极的可能性,谱写出育人的新篇章。睢宁县菁华学校以民办学校的身份跻身其中,殊为可贵!菁华学校在多年学习、借鉴、实践、探索的基础上,创造性地提出了"三学一教"四步教学法:第一步,明标自学。让学生明确学什么,学到什么程度;教师在引导学生自主学习的过程中,既关注学生的学习起点,又关注学生学习方法的指导;在目标引领下,学生在自主学习的过程中培养自学的意识,提升自学的能力。第二步,合作助学。让学生在自学的基础上合作互查、合作互补、合

关 键 词:三学  自主学习  学习起点  目标引领  四步教学法  睢宁  生生互动  主体性教育思想  主体论  学习主体  
本文献已被 CNKI 等数据库收录!
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号