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| 科学课堂教学的国际比较研究 | |
| 作者姓名： | 张洪洋 |
| 作者单位： | 山西师范大学教育科学研究院,临汾,041004 |
| 基金项目： | 山西师范大学校科研和教改项目 |
| 摘 要： | 由IEA组织和实施的TIMSS科学测试结果,可反映各个国家科学教育的质量和水平.但要解释各国科学教育质量差异的形成原因,就应关注和研究科学课堂教学的不同.为此,TIMSS 1999课堂教学录像的研究,主要通过对澳大利亚、捷克、日本、荷兰和美国五个国家的科学课堂教学,从教学组织方式、课堂教学内容、学生学习行为等三个纬度展开研究,以期找到各国科学课堂教学的共同特点和区别,以资互相借鉴和学习. |
| 关 键 词： | TIMSS测试 科学教育 课堂教学 科学教育 课堂教学内容 国际比较 借鉴和学习 共同特点 展开 纬度 学习行为 学生 组织方式 美国 荷兰 日本 捷克 澳大利亚 课堂教学录像 研究 质量差异 解释 质量和水平 |
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