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| 物理教学中的形象思维与抽象思维 | |
| 引用本文： | 张延庆.物理教学中的形象思维与抽象思维[J].物理教师,1983(6). |
| 作者姓名： | 张延庆 |
| 作者单位： | 辽宁丹东师专 |
| 摘 要： | 一、形象思维与抽象思维的统一是物理思维的重要特点物理学是由物理概念、物理规律、物理理论所构成的完整的科学体系。其中物理概念是物理学体系的基本要素。物理概念在形式上是抽象的、主观的,但在内容上则是具体的、客观的。物理概念的客观性和具体性决定了物理概念本身隐含着形象性。如物理学中的流线、电力线、磁力线、电路、光路、磁路……等等各种物理模型、各种物理图象都具有明显的形象性。人们在认识物理世界的过程中,抽象思维与形象思维总是交叉、互补进行的。据说, |
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