让学生的学习生命自由生长

长期以来．我们对学生学习的理解和行为，均定位在“控制”两字上。强调的是严明纪律、正襟危坐；注重的是步调一致、要求统一；强化的是先前设计、演绎预案。结果是学生的学习成了千人一面，失缺了乐趣，流失了个性．忘却了学习是一个动态的充满灵气的过程。为此，我们进行了“小学生个性化学习”的实践与探索，旨在改变这种状况。