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| 自由教育、通识教育、人文素质教育的演进——基于人格理想和社会背景的考察 | |
| 引用本文： | 马建华,王琪.自由教育、通识教育、人文素质教育的演进——基于人格理想和社会背景的考察[J].高等理科教育,2012(2):14-18. |
| 作者姓名： | 马建华 王琪 |
| 作者单位： | 1. 解放军陆军军官学院军事高等教育研究室,安徽合肥,230031 2. 厦门大学教育研究院,福建厦门,361005 |
| 摘 要： | 自由教育、通识教育、人文素质教育是人文主义思想在不同历史时期的不同表现。通识教育、人文素质教育在现实中面临困境,是科学主义占主导社会的必然现象。面对困境,我国的人文素质教育应该有必要的坚守,要充分体现对＂全面发展的人＂的人格理想追求;要重视专业教育的人文价值,由＂专业＂达至＂人文＂。 |
| 关 键 词： | 自由教育 通识教育 人文素质教育 人格理想 演进 |
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