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| 营造教学氛围,激发识字兴趣 | |
| 引用本文： | 陶艳.营造教学氛围,激发识字兴趣[J].语文学刊：高等教育版,2013(3):174+176. |
| 作者姓名： | 陶艳 |
| 作者单位： | 清河路第一小学小学,安徽阜阳,236000 |
| 摘 要： | 儿童识字量的积累需要多次重复,强化记忆。这个过程虽不复杂,但往往枯燥。因此,注意结合儿童的心理特点,以灵活新颖的形式,激发学生识字兴趣必不可少。作为教师,为使学生自主地识字,让学生在动中识字,就要动脑筋激发学生的识字愿望和主动识字的积极性,使其主动自觉地进入识字学习的角色。从而变抽象为具体,变枯燥为新奇,变呆板为活泼,变被动为主动,从而激起学生浓厚的兴趣。在近 |
| 关 键 词： | 引导学生 识字教学 兴趣 激发 教师 心理特点 识字量 生字 主动识字 强化记忆 |
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