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| 改进我们的行动──行动研究及其对教育的启示 | |
| 作者姓名： | 丁锋 |
| 作者单位： | 江苏省海门师范学校 邮编:226100 |
| 摘 要： | 一 由于自然科学的影响，在传统的社会科学研究中，研究者往往企图站在“知识的发现者”的角度，对“他人的行动”作研究。由于研究者这种期望获得“客观的”、超然于个别之上的、具有普遍共相意义的“一般知识”的强烈倾向，故不管是采用思辨定性的研究范式，还是遵循科学定量的研究范式，都有意识地与实践者及其实践活动保持一定距离，或者“保持相对独立”。这种独立造成了行动（实践）者与研究者、行动与研究的二元对立。因而，传统意义上的行动一般指实践者的实践活动和实际工作，研究则主要指受过专门训练的专业研究者、学者专家对人… |
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