对话：一种重要的教育研究方式

对话是意义的表达、解读、转换与创生的过程，它原本是一种探求真理的方式。具有动态开放性特点。近代以来的实验科学对研究对象的征服态度导致人们对话式求知的遗忘。教育研究主体与研究对象之间是一种特殊的对话关系，理应保持开放的聆听、谦卑的外推与自觉的反思态度，遵循对话的“逻各斯”，变成教育活动意义方式的不断叩问与应答的过程，借以获得所谓的“互动知识”。