浅谈高中作文的序列训练

读什么，怎么读，读与写能否有机衔接、高效转化，学生的读写能力是否可以有序同步提升．从而达到事半功倍的教学成效呢？我所在的教研组从对2006届学生的教学工作开始，逐步探索以平时练笔为主，读写合一的作文教学模式。经过四年的摸索总结，便有了以下的一些经验与体会。