教师课程理解:意蕴与转向 |
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引用本文: | 陈丽华.教师课程理解:意蕴与转向[J].全球教育展望,2012(3):68-72. |
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作者姓名: | 陈丽华 |
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作者单位: | 武汉教育科学研究院; |
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摘 要: | 教师的课程理解有重要的意义。教师的课程理解是指教师基于自身的知能情意与思维方式方法在具体的情境中对课程现象、文本、事件等方面理解的过程。教师的课程理解有个人性、境域性、意义性等特点。从意义复原式课程理解转向意义创造式课程理解是教师课程理解的更深层次追求。
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关 键 词: | 教师课程理解 意蕴 转向 |
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