|
|||||
|
|
| 更大的自由和主导权——新加坡新“教师成长模式”及其启示 | |
| 作者姓名： | 邓凡 |
| 作者单位： | 云南大学高等教育研究院 |
| 摘 要： | 学生要持续学习,教师也一样需要不断自我提升。新加坡教育部推出全新的教师成长模式,让教师能在自身的专业发展上享有更大自主权。同时提出"伦理型的教育者"、"称职的专业者"、"协作型学习者"、"变革型领导者"以及"社区建造者"是教师在21世纪所应具备的五大特质。对我国的教师教育政策制定以及教师专业发展发展都具有重要启示意义。 |
| 关 键 词： | 新加坡 教师成长模式 教师专业发展 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |