非评判性反馈：锤炼青年教师讲解技能的新途径

讲解技能的提升,需要青年教师在实践中不断地体验与改进,主要是自我锤炼,而他人的指导也很关键。通常情况下,外在力量嵌入青年教师讲解技能层面,就是直接指导＂重点讲什么＂与＂如何讲解＂（包括时机）,很有现场效益,但不宜引发青年教师的深度思考,后续功效相对较弱。笔者和一些同行经过现场或网络交流,拓展了＂非评判性反馈＂锤炼青年教师讲解技能的途径，取得了更好的效益，在此与同行商榷。