咬定"青山"不放松——在强化目标意识中提升语文教学效益

"高耗低效"是长期困扰语文教学的问题,笔者通过在教研活动中观察分析,发现导致"高耗低效"的原因之一是教师的教学目标意识淡薄,教学目标制定程式化、简单化,不切合年段特点,难以凸显"语文"特征.如,有些低年级教师不重视字词教学而急着引导学生深入理解课文内容,拔高了教学目标,师生都精疲力竭,这是教学目标的越位;有些高年级教师对学生不具备概括归纳、正确理解和准确运用语言等能力熟视无睹,却花心思设计一些低中年级已经训练过的知识,指导学生进行简单的说写训练,这是教学目标设定不到位.