关于中小学衔接问题的研究报告

问题的提出小学与中学是我国基础教育的两个阶段,它们彼此独立又相互衔接。然而在教育实践中,中小学在教育、教学工作中又常常存在着相互脱节的现象,由此而造成部分学生的学习困难,情绪焦虑,态度消极,这实践上正是导致初中学生学习成绩产生分化的潜在根源之一。目前,许多教师虽然也意识到这一问题的严重性,但都认为这是客观存在,无力改变,没有认识到积极的教育干预的作用。此外,在为数不多的中小学衔接的研究中,大多是集中于教材内容与教学方法衔接方面,充分考虑正处于过渡期的初中学生身心发展的独特性,纵向探索能够更全面而有效地促进这种过渡的教育、教学模式的研究还是缺少的。