以课例研究为载体,促进幼儿教师专业发展 |
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引用本文: | 彭小元.以课例研究为载体,促进幼儿教师专业发展[J].早期教育,2014(6):35-38. |
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作者姓名: | 彭小元 |
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作者单位: | 浙江省嘉兴教育学院,浙江嘉兴314000 |
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摘 要: | 课例研究是一种幼儿园课堂行动研究,是促进教师专业成长的重要途径。本文在建构课例研究模式的基础上,从"阅读:在理论的海洋中汲取教育营养;合作:在与专家探讨中锤炼教学艺术;行动:在实践与反思中升华教育智慧"三个维度,探讨了通过课例研究促进教师专业发展的途径,在课例研究中把教育理论深入到实际情境,发挥指导实践的作用,在课例研究组教师与专家的"合作平台"上,反思已有行为与新理念的差距以及教学设计与幼儿实际获得的差距,完成理念向行为的转化。
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关 键 词: | 课例研究 幼儿教师 专业发展 |
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