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| 数列极限定义的教学设计与实践 | |
| 引用本文： | 詹明全.数列极限定义的教学设计与实践[J].中学数学教学参考,1995(5). |
| 作者姓名： | 詹明全 |
| 作者单位： | 江苏省海安县西场中学 |
| 摘 要： | 数列极限的定义,历来是高中数学教学的难点。我们注意从实例出发,采用分散难点、逐步深化的方法,概括出数列极限的定义,收到了“随风潜入夜,润物细无声”的良好教学效果。 一、创设情境,激发求知欲望,孕育学生的极限思想 对学生来说,“极限”或许是一个新的概念,但对极限思想却未必生疏,因为在以前一些内容的学习中,曾 |
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