巧设问题串 活化智慧课堂——以小学数学“小数乘法”的设计为例

数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科。虽然小学数学教材的编排贴近学生生活，但是学生在识记和运用知识点的过程中难免会出现难以理解、学习碎片化等问题。基于此，文章以新课标要求下小学数学教学改革实践为基础，尝试探讨高效开展小数乘法教学的策略。