初中数学教学中“问题链”有效设计的策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，有意义的数学学习应该是在真实情境中提出、分析和解决问题的过程中发生的。新课标以核心素养为导向提出了要注重对学生高阶思维能力、问题分析能力的培育，倡导教师加强数学问题和现实世界的联系，巧妙设计“问题链”来激活学生的思维，让他们像“数学家”一样进行思考，经历完整的推理、分析与验证的过程，从而助推其数学思维的发展。对此，文章在搜集、阅读相关文献资料的基础上，立足笔者自身的教学实践探索，探讨初中数学教学中“问题链”有效设计的策略。