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| 中学数学教学分法改革的尝试 | |
| 引用本文： | 杨伟国.中学数学教学分法改革的尝试[J].闽江学院学报,1999(3). |
| 作者姓名： | 杨伟国 |
| 作者单位： | 福州电子职专!350004 |
| 摘 要： | 学生的学习是一个特殊的认识过程。它不能违反一般认识过程的规律，要求认识的主体（学生）确保其主体地位和主动精神；又要体现课堂学习是学生接受知识最重要环节的特点；以教材为客体，并在教师的指导下，班集体的活动形式。笔者多年教学实践和教改探索深感，传统的教学，一向是：教师灌，学生听，教师写，学生抄，或学生模仿练，有很大的局限性，有不少的主观主义和形式主义的东西。而“启、读、究、讲、练”的教学方法，比较容易保证学生的主体地位和发挥其主动精神，能充分发挥教材的作用，又能发挥教师的主导作用，促进学生科学学习方… |
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