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初中生“行动学习”的价值体认——以语文学科为例
作者单位:
;1.江苏省苏州市相城实验中学
摘 要:
价值体验,将行动学习导向"心悟行成";价值澄清,让行动学习接轨"学生需求";价值内化,让行动学习得以"循序渐进";价值引领,让行动学习趋向"良性循环"。
关 键 词:
行动学习
价值体验
价值澄清
价值内化
价值引领
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