从情感角度优化大学英语课堂教学——以浙江师大H老师的RICH课堂为例

情感因素在外语教学中发挥着重要的作用。本文从人本主义教育理念和RICH教育的人文性出发，采用人种志研究之课堂跟踪观察方法，对浙江师大H教授的RICH英语课堂进行为期一个学期的听课观察并进行分析，从情感角度探讨如何优化大学英语课堂教学，分别从教学内容、教学组织和教学评价三个方面进行分析。