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| 令人担忧的课堂评价 | |
| 引用本文： | 徐国英.令人担忧的课堂评价[J].小学教学研究,2005(1):32-33. |
| 作者姓名： | 徐国英 |
| 作者单位： | 浙江金华市红湖路小学 |
| 摘 要： | 评价是新课程中的一大理念,它要求评价目标多元化,评价方法多样化。评价既要关注学生的学习结果,又要关注学生的学习过程;既要关注学生的学习水平,更要关注学生在数学学习活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。我听了大量的观摩课、研究课之后,发现广大教师参加课改的热情很浓、积极性很高。然而,在他们热情的背后我们也经常可以看到一些不和谐的音符,有些课堂评价既违反了“教书育人”这一最基本的育人功能,也违反了新课程“评价的目的是为了促进学生的发展”这一理念。现摘录几个片段,供同行们思考。一、投机取巧,损人… |
| 关 键 词： | 课堂评价 小学 数学教学 课程改革 评价目标 评价方法 |
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