体现文化价值和三维目标的数学教学实践 |
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引用本文: | 章晓炀.体现文化价值和三维目标的数学教学实践[J].政治课教学,2007(7). |
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作者姓名: | 章晓炀 |
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作者单位: | 嵊州市教育局教研室 浙江嵊州312400 |
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摘 要: | 随着高中数学新课程标准的实施,新课程以学生发展为本,让不同学生在数学上得以不同发展的理念逐步成为共识。高中数学既是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础,也是为学生的终身发展,形成科学世界观、价值观奠定基础,高中数学这一学科性质的定位,正对高中数学的教学方式产生着深刻的影响。三维教学目标的建立,即为其中的一个重要标志,无论课时教学目标和章节、模块教学目标,都应围绕"知识与技能、过程与方法、情感态度价值观"这三维目标来体现,它们承担了高中数学的6条课程目标。但在以往传统教学方式中,
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