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| 有效课堂的三个“度” | |
| 引用本文： | 朱竞芳.有效课堂的三个“度”[J].小学语文教学,2009(8):52-53. |
| 作者姓名： | 朱竞芳 |
| 作者单位： | 江苏无锡市雪浪中心小学 |
| 摘 要： | 一、解读教材要有深度
有效课堂，首先教师要教得有效，而教师教得有效的关键所在是教师解读教材要有深度。 |
| 关 键 词： | 有效课堂 教师 教材 解读 |
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