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| 文本生发热的冷思考 | |
| 引用本文： | 周红.文本生发热的冷思考[J].中国小学语文教学论坛,2004(31). |
| 作者姓名： | 周红 |
| 作者单位： | 浙江省长兴县实验小学 |
| 摘 要： | 现象之一:一教师在教《庐山云雾》时,出示了大量的图片。每品读一句或一段文字时,就出现了一幅新的图片,并且还有两个相对集中的图片欣赏环节。屏上不断切换庐山风景图,使学生看得津津有味。现象之二:《浪娃娃》一课的教学,在研读了课文之后,教师问:它们(浪娃娃)做了什么好事?学生回答是“发电”。教师随即播放了录像,使学生明确“这叫水利发电”,并出示了其他多种发电方式的名称和图片,有:核发电、风发电、太阳能发电、地热发电、垃圾发电等等。随后,又出示了城市、工厂、医院、客厅、厨房的用电情况图,让学生按“浪娃娃来到了看到了我会做… |
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