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| 按照个性化的教学计划设计主题活动 | |
| 作者单位： | ;1.赣榆特殊教育学校 |
| 摘 要： | <正>与普通儿童一样,学龄前特殊儿童也好动好玩,喜欢游戏,但他们对事物的感知相对迟缓,认知事物的兴趣较差、主动性较弱,沟通能力和社会技能也存在不足。根据这一特点,国内学者在课程开发和实践上做出了一些探索。但总体来说,分学科的较多,课程整合性较差,特殊儿童被动学的现象未能从根本上得到改变,教学效果并不理想。突破这一现状最为有效的方法就是将主题课程引入到特殊教育当中。所谓主题课程就是根据儿童的身心发展规律和教学目标,将教学当中所要涉及的知识、经验、方法和技能整合到一个 |