巧用错解资源 生成高效课堂

<正>学生在学习过程中错误在所难免,我们教师要让学生在纠正错误中锻炼成长.本文谈谈如何利用教学中常见的错误资源,提高课堂教学的有效性.一、符号意识淡薄初中数学中引入负数以后,数的领域进一步扩大,从有理数范畴扩充到实数范畴,这对刚刚步入中学的学生而言,是一个不小的变化.一部分学生观念依然停留在正数解题的意识层面,在符号问题上产生了不少错误.