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| 数学教学中的几个误区及对应策略 | |
| 作者单位： | ;1.湖北省武汉市第八十一中学 |
| 摘 要： | <正>笔者在长期的教学实践中,一直在思考如何有效培养学生的能力?事实证明,激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性至关重要.下面就这一问题谈谈笔者的认识和做法.一、数学教学中的三个误区误区1"笼子式"的启发与引导许多教师习惯用个人的思考代替学生的思考,束缚学生思维能力的发展,这样做扼杀了学生创造力的产生.实际上,放手让学生做,有时做错了走了弯路,但通过自己的分析与思考,收益会更大一些. |
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