| 哈佛大学道德实践教育模式分析 |
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| 引用本文： | 彭安臣,王正明. 哈佛大学道德实践教育模式分析[J]. 高教论坛, 2021, 0(3) |
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| 作者姓名： | 彭安臣 王正明 |
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| 作者单位： | 国防科技大学教学考评中心,湖南长沙410072;国防科技大学前沿交叉学科学院,湖南 长沙410073 |
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| 基金项目： | 教育部首批“新工科”研究与实践项目“面向战略性新兴技术的工科实践教育体系建设”(教高厅函〔2018〕17号);全国教育科学国防军事教育学科“十三五”规划军队重点课题“新时代军队高等教育院校军民融合发展战略研究”(JYKYC2019006)。 |
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| 摘 要： | 哈佛大学的实践教育模式,不同于现代研究型大学强调科研实践、应用型大学强调技能实践,强调的是道德实践观导引下的全面熏陶,具有以下特征:人才培养目标上,从培养自由人到有教养的人;教学内容上,促进自由教育与现实生活相联系;教学方式上,强调活动导向的学习;教学制度上,重视显性课程之上的全面育人环境营造。哈佛大学的上述制度设计,共同塑造出传统精英大学独特的实践教育模式。
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| 关 键 词： | 哈佛大学 道德实践 实践教育模式 特色 |
Analysis of Harvard University's Moral Practice Education Model |
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| PENG Anchen,WANG Zhengming. Analysis of Harvard University's Moral Practice Education Model[J]. higher education forum, 2021, 0(3) |
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| Authors: | PENG Anchen WANG Zhengming |
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