与新课程同行(二)——“营造生成性的数学课堂”之我见

教学过程是师生互动、生生互动的多纬度动态过程,由于学生的差异,过程中会出现学生的疑惑,会产生认知的误区,也会出现创新的思维火花,因此在教学过程中生成的种种信息又为我们老师提供了丰富的教育资源。因此教师要学会观察、学会倾听,随时抓取新的信息,鼓励质疑创新。