怎样在统计与概率学习中有效开展探究性活动

在九年级的一节课上，教师组织学生探究牌面数字和为几的可能性最大。其具体活动如下：分四人小组做30次抽牌实验，每个小组事先准备两组相同的牌，每组两张，两张牌的牌面数字分别是1和2，从每组牌中各摸出一张，称为一次实验。活动开始了，课堂气氛十分活跃，但仔细观察不难发现，有些小组里只有两名同学在做实验，另两名同学在旁观或聊天，更有甚者还没有搞清规则就开始操作，把两组牌混在一起抽，结果实验失败。我觉得这里面有这样的问题，由于学生太过兴奋没有仔细去看活动步骤，没有听清活动要求而导致失败。这就给我们教师提出了问题，如何让探究活动有序？如何有效地开展探究性活动？