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| 高中化学探究课中教师引领的三重境界——以“卤代烃”教学为例 | |
| 引用本文： | 陆莉.高中化学探究课中教师引领的三重境界——以“卤代烃”教学为例[J].化学教学,2009(5). |
| 作者姓名： | 陆莉 |
| 作者单位： | 南通第一中学,江苏南通,226001 |
| 摘 要： | 笔者在近几年的教研活动中观摩了许多不同类型的"探究课",得到了不少有益的启发,但也发现在不少探究课中存在着一些共同的"误区",就是在整个探究过程中未能全面、充分、真正地发挥教师应有的引领作用.如有的课堂将探究活动变为完全的学生自主活动,学生在探究中盲目活动,欠缺方法,获益甚少;有的课堂则走向了另一个极端,教师变为探究课堂的探究主角,学生则成为教师探究的陪衬.笔者认为,无论是放羊式的学生探究活动,抑或包办式的探究课堂,都完全缺失了教师在探究过程中的正确的引领.新课程背景下以探究教学模式为特点的课堂,应该是在教师的正确引领下,使学生真正成为整个课堂探究活动的主体. |
| 关 键 词： | 教师 高中化学 卤代烃 教学 教研活动 探究活动 课堂 学生 |
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