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| 在"四线三课"中提高教师的课题研究能力 | |
| 引用本文： | 罗诗伟.在"四线三课"中提高教师的课题研究能力[J].江西教育,2005(6):11. |
| 作者姓名： | 罗诗伟 |
| 作者单位： | 南康市逸夫小学 |
| 摘 要： | 新课程体系在课程目标、功能、内容、结构等许多方面都有了重大改革,要确保新课程的顺利实施,教师不仅要有先进的教育思考,更需要有新课程理念指导下的教学行为。在具体的教学实践中,能够善于发现问题,反思教学,创新方式,提升能力,实现由经验型教师向科研型教师的转变。在“四线三课”校本教研的推动下,我校把“在教学实践中发现问题,在问题思考中提炼课题,在课题研究中提升水平”作为行动研究策略,有效地促进了教师课题研究能力的提高。1.从教学问题中提炼课题提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。作为教师,在教学实践中均会有着或多或… |
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