科学本质在物理教科书科学史部分的呈现与启示——以2019年人教版高中物理必修系列教科书为例 |
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作者姓名: | 李婷婷 刘茂军 |
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作者单位: | 吉林师范大学物理学院 |
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基金项目: | 2017年度吉林省基础教育教学研究重点课题“运用数字化传感器改进高中物理实验的实践研究”(项目编号:JLSJY2017Z014)。 |
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摘 要: | 科学本质作为国内外教育研究领域的核心理念,将提高学生对科学本质的理解程度作为发展其科学素养的重要基础.从科学知识、科学探究和科学事业三个维度出发,通过对2019年人教版高中物理必修系列教科书科学史部分的统计和特点分析,发现教科书科学史部分出现科学本质部分维度的缺失、分布不均衡且以隐性方式呈现的特点.基于此,建议在编写教科书时应注重教科书中科学本质的合理编排,增加对科学本质的体现.其次,教师要提高自身对科学本质观的理解,不断学习,并注重在教学过程中向学生渗透科学本质的内涵.
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关 键 词: | 科学本质 科学史 高中物理 |
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