实现教学技术的工具理性到价值理性的转向

因工业时代教育“批发人才”的大环境影响，技术的工具理性特征较为明显，在教育中的应用表现为更强调提高教学效率、扩大教育规模。一些教育行政部门把信息化设备的先进超前、计算机的拥有量作为星级学校达标的重要指标，从而导致“红绸子电脑”、“主页秀”等现象的出现，使教育信息化变成一种游离于现行教育教学过程之外的投资行为。根据教育部2004年统计：全国35000多所中小学已建立了校园网，“校校通”工程已累计投资达1千多亿元，农村中小学已建立教学光盘播放点2099个，卫星教学接收点48605个，计算机教室7094间。随着教育信息化建设规模的不断扩大，我们必须换一种思维方式，从哲学角度重新审视各种技术资源在教育中的应用价值，寻求技术的工具理性到价值理性的转向。