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| 跨界学习促进教师“二次成长”的案例研究——以江苏省木渎高级中学跨学科名师沙龙团队成长为例 | |
| 作者姓名： | 钱家荣 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴中区教学与教育科学研究室 江苏苏州,215104 |
| 基金项目： | 苏州市教育科学规划2019年度课题“教学、教研、教科、教管四教协进培养高端教育人才的实践创新”;苏州市教师教育2017年度课题“像叶圣陶那样做老师、三维对话促进跨学科骨干教师专业发展研究”;苏州市2010年度教改创新项目“跨界学习促进教师'二次成长'”;江苏省教育科学规划2018年度一般立项课题“基于专业学习共同体的教研组变革策略研究” |
| 摘 要： | 为了更好地促进教师的专业发展,江苏省木渎高级中学组建了跨学科名师沙龙团队,开展了通过跨界学习促进教师“二次成长”的创新项目研究。研究结果表明,跨界学习有利于跨学科骨干教师理论水平的提高和教育观念的更新,教师们在学习成果的转化与创新方面取得了显著成效,提升了教育教学能力和科研能力,实现了“二次成长”。 |
| 关 键 词： | 跨界学习 阅读 沙龙团队 创新能力 二次成长 |
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