让深度学习真正发生的四项举措 |
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引用本文: | 谢兰.让深度学习真正发生的四项举措[J].教育艺术,2021(1):57-57. |
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作者姓名: | 谢兰 |
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作者单位: | 福建省上杭县庐丰中心小学 |
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摘 要: | 深度学习是相对于被动接受、浅层学习而言的,是积极主动的批判式学习,进行深度学习有利于改变"表面繁荣""无意义"或"碎片化"的课堂现象,有利于培养学生问题解决、批判理解、信息整合、反思建构、迁移运用等关键能力。那么,怎样让深度学习在课堂上真正发生呢?一、依据学情引发学习——深度学习的动机源泉数学学习归根究底是学生自己的事,只有经过学生本人的吸收、消化,才能内化为自己的东西。
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关 键 词: | 深度学习 信息整合 浅层学习 迁移运用 课堂现象 学习真正发生 依据学情 被动接受 |
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