扣“五层级阅读”练学生阅读力

近几年来,阅读测试评价改革不断向前推进,从国检、省检、市检到县检,小学阅读测试发生了很大的变化,有文学类文本阅读,有说明或说理类文本阅读,还有非连续性文本阅读,分值大幅度提升;试题与以前的测试卷相比,题型及难度也发生了很大的变化。老师和学生一下子都感觉很不适应,测试成绩参差不齐,相当一部分学生测试成绩非常不理想,部分家长对学生成绩的下降一筹莫展。为什么会这样呢?我想是老师对阅读测试评价改革的趋向还不太了解,课堂教学出现了一定的偏差。