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| 刍议数学教学中问题的有效创设 | |
| 作者姓名： | 沈晓生 |
| 作者单位： | 福建省诏安县怀恩中学,363500 |
| 摘 要： | 古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也．”教育心理学家亦认为：思维总是从提出问题开始的．“问题”是数学的心脏，问题解决能力是数学能力的集中体现．在课堂教学中，应注重问题的创设与解决，力图在创设与解决问题的过程中，以学生的发展为宗旨，引导他们积极参与课堂教学的全过程，使教师的“教”与学生的“学”有机地统一起来，以提高数学课堂教学的效果．为此，本文结合自己的教学实践，就教学中如何合理而巧妙地进行问题的创设做一些探讨． |
| 关 键 词： | 数学教学 数学课堂教学 问题解决能力 提出问题 心理学家 数学能力 教学实践 全过程 |
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