|
|||||
|
|
| 浅谈概念教学在高中生物学深度学习中的实施路径——以“细胞的增殖”为例 | |
| 引用本文： | 薛佳尔,张志祥.浅谈概念教学在高中生物学深度学习中的实施路径——以“细胞的增殖”为例[J].中学生物学,2022(10):17-20. |
| 作者姓名： | 薛佳尔 张志祥 |
| 作者单位： | 1. 浙江省象山中学;2. 宁波市惠贞书院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“基于“体验式教学”的高中生生物学核心素养的培养与实践”（课题编号为EHA180506）；;2021年宁波市教育规划立项课题“‘单元任务群’：高中生物深度学习的路径探索”（课题编号为2021YGH160）的研究成果； |
| 摘 要： | 以“细胞的增殖”为例，运用“四构概念”法，设计“创设情境，建构概念“”设置任务，解构概念”“论证活动，重构概念”“迁移评价，创构概念”4个环节，探讨高中生物学概念教学的深度学习路径，加强学生对学科概念本质的理解。 |
| 关 键 词： | 深度学习 概念教学 细胞增殖 |