基于认知冲突创设问题情境的教学设计——以“表观遗传及其作用机制”为例

以“探究柳穿鱼形成两种不同花型的原因”为问题情境，制造并利用学生的认知冲突，提供资料引导学生在探究中自主构建表观遗传的概念，并从分子水平理解表观遗传的作用机制，发展学生生物学核心素养。