也论概念模型建构在生物教学中的应用

<正>概念模型相对于数学或物理模型而言，无法用直观的图形曲线或实体体现，需要教师引导、帮助学生积极思考、总结归纳，并结合教材内容进一步对自己建构的知识体系或模型进行梳理或调整，最后才能生成高度凝练又简约直观体现教学内容的模型。学生在学习中会经常遇到难以理解的核心概念及生命活动过程，或者对微观的生命活动过程把握不准。