|
|||||
|
|
| 贺拉斯·曼教育历史贡献刍议——从“公共学校之父”隐喻谈起 | |
| 引用本文： | 曹春平,张伶.贺拉斯·曼教育历史贡献刍议——从“公共学校之父”隐喻谈起[J].比较教育研究,2022(8):69-77. |
| 作者姓名： | 曹春平 张伶 |
| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学青年课题“重建时期以来美国的心智形塑观念”(项目编号COA180245)； |
| 摘 要： | 贺拉斯·曼在国内外美国教育史书写之中属界碑式人物，被称为“公共学校之父”。“公共学校之父”的隐喻在曼与公共学校公立化、黑人白人教育公平化等事实之间建立了神圣化的关联。不可否认，“公共学校之父”在公共学校运动叙事过程中寄托了后人对教育改革及其领袖的期许。同时，剥离隐喻对事实及其意义的建构，再评价曼的教育历史贡献，有助于呈现曼教育哲学在教育改革运动当中的实然地位。曼的主要贡献是促进地方(学区)和州政府在学区图书馆、校舍、师资培训等方面的钱物运用状况的沟通和欧(外域)美(本土)教育哲学的流通。 |
| 关 键 词： | 贺拉斯·曼 公共学校运动 学区制 |