指向生物学学科核心素养，构建“境·思”课堂——以“DNA重组技术的基本工具”为例

引导学生以抗虫棉的研究过程为主线将三种基本工具有机串联起来；通过阅读相关资料，提取三种基本工具的相关信息；并通过呈现相关图片，帮助学生进一步理解限制酶和DNA连接酶的作用特点；最后通过开展重组DNA分子的模拟活动，激发学生思考，启迪思维发展，达成深度学习。