让学生在"现实"情境中学数学

学生经常参与身临其境的思维过程,对教学活动会产生直接、强烈的兴趣,在数学教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。数学内容对学生来说,它是外在的、陌生的、需要经过教师加工后,才能更好地为学生接受和掌握。在教学“相遇应用题”时,可以让学生扮演角色,凭借两人行走的地点、时间、方向等的演示,理解“两地”“同时”“相向而行”“相遇”等概念,从而激起学生对“相遇应用题”学习的浓厚的兴趣。