| 高中生自我妨碍的特点及其与自我概念的关系 |
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| 引用本文： | 王申连,赵玉晶,郭本禹.高中生自我妨碍的特点及其与自我概念的关系[J].中国特殊教育,2012(2):81-88. |
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| 作者姓名： | 王申连 赵玉晶 郭本禹 |
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| 作者单位： | 1. 南京师范大学教育科学学院,南京,210097
2. 南京审计学院心理咨询中心,南京,211815 |
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| 摘 要： | 采用问卷调查与自然实验相结合的方式对高中生自我妨碍(特质性自我妨碍与情境性自我妨碍)的特点及其与自我概念的关系进行研究.结果表明:(1)高中生特质性自我妨碍在性别上差异不显著,但在年级、学习成绩上差异显著.(2)高中生特质性自我妨碍与自我概念的总分及各个维度都存在显著负相关,其中自我概念的4个维度是特质性自我妨碍的有效预测变量.(3)在高中生情境性自我妨碍中,行为式自我妨碍的指标练习数目在性别、学习成绩上存在显著差异,但自陈式自我妨碍在各个变量上差异都不显著.(4)高中生情境性自我妨碍与自我概念存在显著负相关,其中自我概念的4个维度能有效预测行为式自我妨碍的指标练习数目,2个维度能有效预测自陈式自我妨碍.(5)高自我妨碍特质的高中生情境性自我妨碍得分也较高.
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| 关 键 词： | 特质性自我妨碍 情境性自我妨碍 自我概念 高中生 |
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