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| 科学教育发展的一个重要方向:科学—技术—社会(STS) | |
| 引用本文： | 梁英豪.科学教育发展的一个重要方向:科学—技术—社会(STS)[J].课程.教材.教法,2000(5). |
| 作者姓名： | 梁英豪 |
| 摘 要： | 世界上科学—技术—社会 ( STS)教育的发展 ,是经过比较长的时间逐渐演变而来的。拿 ST S教育发展较为普遍的美国来说 ,对科学的社会性质就辩论了约2 0 0年 ,才使 STS教育进入一个普通的学科。早在 186 1年 ,美国波士顿市民的一个委员会就曾为一个科学—技术—社会课程规定一个理论基础、课程目的的教学策略。其后 ,STS思想曾消失过一个时期。 1913年 STS思想又重新出现。在 2 0世纪 6 0～ 70年代 ,美国许多著名的大学都先后成立了专门研究组织。 1971年和 1983年 ,美国科学教师协会先后通过了有关科学—技术—社会的情况报告书 ,后一… |
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